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《我和我的家乡》:苔花盛放归乡来
作者:司小平编辑:陈嘉玲
来源:中国竞彩官网 发布日期 2020-10-15 13:48:42

“一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸。”一曲牵回,儿时回忆,再度仰首,今已翻覆。我们生长的地方,她有个美丽又可爱的名字——“家乡”。家乡为土壤,孕育出花草林木,非遍地牡丹踔然惹目,更多的是星星点点般的苔花,坚守本乡或在外远游,梦想用一次盛放再归来,换来如春泥对土壤的恩报——而这也正是我对这部影片意蕴的理解。

五个单元、七位导演、一百五十三分钟,《我和我的家乡》以喜剧形式传递着新时代中国乡情礼献,真实与幻想相连,不失温暖和感动。该系列影片,覆盖华夏东西南北中,跨越几代男女老少情,从医保生态到教育公平,再到城乡建设,将新中国从富起来到强起来的崭新面貌,以典例一一展现在观众眼前。

开头《北京好人》单元,镜头对张北京移位垃圾桶、略显尴尬的面部微表情的特写,刻画出亲戚借钱的现实细节。表舅的一包糖果,一句“你小时候爱吃”,将记忆转承到淳朴的乡土中去,到奶奶手里为孙女惦记着的糖酥中去。一如《舌尖上的中国》所说,人们懂得用五味杂陈形容人生,因为懂得味道是每个人心中固守的乡愁。儿时的甜,舅甥的铁,随着岁月更迭,在迈入车水马龙间,渐渐藏于心底的记忆匣子深处。亲情不是冷血的,定性被打破,蒲公英的苦随眼泪往胃里流,又把那份甜与记忆思涌抽出。“乡愁”二字,似乎是中国人独有的情结,随宗族传统的悠久文化,寄寓心中。在城乡问题面前,愁往往生于二者发展的不平衡与矛盾中,我们看到了医保差异的愁,而单元结尾又为我们消愁——城乡健康保障机制的完善与作用,使困扰多年的看病贵看病难问题不断改善,“顿顿吃蒲公英”的心酸无奈之举也能少得许多。步入影片的第二单元,视角从北往西南移,移入山路十八弯的贵州黔南。从城市转移到乡村语境,从京城热心市民到乡间发明家主播;科幻与探案结合,答疑与欢笑共度。《天下掉下个UFO》传递着科技兴农的新兴力量,也透露着农村自寻发展的社会问题。乡村第三产业发展依赖于千篇一律的农家乐和旅游区模板,路险山阻的地理条件使得经济增长难见成效,小乡村们在发展之路上力求前进但却饱受阻碍。要如何因地制宜,建设独具地域特色的生态景区?这是诸多乡村欲摆脱落后之地的苦恼。影片中小村庄的致富之路正是许多乡村脱贫入小康的真实写照。村民与干部诚信合力,科技助力物流变革,囤积乡产便利外输。脱贫小康随一架架无人机跨越山河,达所需之地。

转眼间下一幕,由范伟饰演的“老范”一角儿,神情一出,基调迭起,观者心中开始酝酿一场无声的啜泣。沉重亦高潮,《最后一课》以下乡教师支月英为原型创作,讲述了一位出洋老教师为寻过去回忆归乡上最后一课,发现乡村教育面貌早已焕然一新的故事,折射着近年来中国教育改革的显著成效,也致敬着那些无私奉献的支教师者。这一单元将诸多电影艺术与现实语境的元素相融,铺卷开一副左为黑白写意,右为彩色写生的山水人情画卷。自倒地幕启,镜头切换,影片的氛围令人泪意起然。西式病房中别扭的“八掰”“色笔”“敲钟”、阿尔兹海默症与记忆封锁,将离故土而远游的乡村老教师,牵回记忆深处散落一地的灰白拼图。本单元将蒙太奇手法沿用极致,令时空平行,一如达利画作《永恒的记忆》。时钟扭曲,记忆复现,拼图随着破碎的画面拼凑,成了一幅完整的画面:手握黑色画笔的孩子,在空中绘出彩色的学校蓝图。乡村教师及教育平等是几十年来伴随中国成长的现实话题。驻守孩子质朴的微笑,甘愿奉献几十年的乡村教师们,伴随着孩子的成长而向时间前进,见证一个个求学外出,一位位学成归来。船儿总要回到码头,雀儿累了也想归巢,带着乡村教育时的遗憾与执念,师者盛放过光芒后最想归乡。

最后的两个单元《回乡之路》与《神笔马亮》,将此前稍微沉重的气氛逐渐化解,延续前面几个单元的扶贫教育、绿色生态主题,也传达出不同人物内心的乡思乡情。这两个单元都以“假骗”与“真骗”营造了戏剧性的对立冲突,看似发财的“苹果经销商”,原来是治沙造林的先锋;假装去了国外进修的“美术高材生”,实则在乡村中无悔奉献。前者体现出几代治沙人传承不弃、筚路蓝缕的高尚品质,后者刻画了扶贫攻坚干部的伟岸形象。寸草不生的沙洲能变绿洲,挥舞在纸间的画笔,也能使农田砖墙和农村建设生辉。此篇章利用底层叙事和平民幽默,将家乡基建的崭新面貌呈现,有着陪伴家乡成长的“阵痛”,但更多的是振兴与进步的“香甜”。

五个单元,五种乡愁。虽有着时空地域及类型的差异,但都寄托着制作者对于家乡振兴的共同期待。每一位家乡的人民,都是美丽家乡的建设者,他们都是平凡的中国人,却演绎着不凡的中国故事。苔花虽如米小,也愿如牡丹盛开,不是为其争芳一隅,而是也期许春遍满园。从家乡中来,从泥芳中开,学有所成,盛之所喜,回报孕育的摇篮,反哺深沉的大地,作为新青年的我们,可如群芳,可如微苔,可如影片中的人物一般,怀揣乡的眷恋,以青年所学,回报振兴故土,见证同民族命脉的未来。

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